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En teoría, sí. En la práctica, no. Muchas familias todavía enfrentan obstáculos para la escolarización, como los gastos de uniformes, libros, internado y manutención, que deben cubrir los padres y que a menudo impiden que los niños permanezcan en la escuela.

La educación primaria gratuita se introdujo en 2003, aumentando significativamente la matrícula escolar. Sin embargo, las familias todavía deben cubrir ciertos gastos, como uniformes, libros y materiales escolares, lo que limita la asistencia de muchos niños.

No completamente. Desde 2008, el gobierno cubre las matrículas en las escuelas secundarias públicas. Sin embargo, los padres aún deben asumir algunos gastos, como uniformes, libros y materiales escolares, internado, transporte, comidas y, a veces, gastos de desarrollo, que son contribuciones adicionales solicitadas por la escuela para mejorar la infraestructura o adquirir materiales educativos (construcción o renovación de aulas, dormitorios, laboratorios, bibliotecas, mobiliario, equipos, etc.).

El sistema se enfrenta a múltiples dificultades: sobrepoblación en las aulas, financiamiento público insuficiente, escasez de docentes calificados, programas inadecuados, recursos e infraestructura limitados y barreras socio-culturales. Factores como la pobreza y el VIH/SIDA agravan aún más las desigualdades de acceso y calidad educativa.

El sistema sigue el modelo 8-4-4: 8 años de educación primaria, 4 años de secundaria y 4 años de estudios universitarios. La educación preescolar también está cobrando cada vez más importancia.

El Ministerio de Educación supervisa todo el sistema educativo en Kenia, gestionando la formación docente, desarrollando programas de estudio y asegurando la calidad educativa.

El sistema educativo vigente se llama Currículo Basado en Competencias (CBC). Sigue un esquema 2-6-3-3-3 y pone énfasis en la educación de la primera infancia (preprimaria). Fue lanzado en 2017.

El antiguo sistema 8-4-4 incluía 8 años de primaria, 4 de secundaria y 4 de universidad. Desde 2017, se reemplaza gradualmente por el CBC. La última cohorte del sistema 8-4-4 completará la secundaria en 2027, marcando el fin definitivo del modelo en 2028.

Niñas, niños con discapacidad, huérfanos y niños de familias desfavorecidas o zonas rurales son los más vulnerables a la deserción escolar.

La pandemia interrumpió la escolarización de millones de niños, reduciendo la asistencia y afectando el rendimiento académico.

El uniforme promueve igualdad, reduce distracciones y genera un sentido de pertenencia. Sin embargo, para muchas familias, comprar un uniforme sigue siendo un desafío económico.

Bienestar y experiencia de los alumnos

• Día del niño: excursiones a parques naturales o nacionales.
• Proyecto alimentario: distribución diaria de comidas nutritivas para combatir el hambre, mejorar la concentración y fomentar la asistencia escolar.
• Toallas sanitarias para niñas: suministro de productos de higiene para evitar que falten a clase.
• Construcción de dormitorios: reducir la sobrepoblación y ofrecer un entorno seguro y estable a los alumnos internos.

Infraestructura y equipamiento

• Renovación de aulas y suministro de escritorios adecuados.
• Construcción de baños modernos e higiénicos.
• Renovación de cocinas para garantizar la preparación segura de alimentos.
• Seguridad: construcción de cercas y portones.
• Creación de áreas de juego seguras y funcionales.
• Perforación de pozos para acceso confiable a agua potable y necesidades sanitarias.
• Equipamiento de oficinas para mejorar el trabajo administrativo y pedagógico.
• Laboratorio de informática completamente equipado.
• Laboratorio de ciencias para actividades prácticas en STEM.

Apoyo académico y aprendizaje

• Programa de becas para cubrir los gastos escolares de alumnos vulnerables.
• Contratación y financiación de docentes calificados.
• Proyecto Go-Green: plantación de árboles por alumnos y voluntarios para promover la sostenibilidad ambiental.

• ¿Cómo hace la diferencia tu donación?
  Cubre necesidades esenciales como uniformes, materiales escolares y comidas, eliminando obstáculos para que los niños permanezcan en la escuela.
• ¿Cómo se gestionan y supervisan los fondos?
  Se usan de manera transparente, directamente para los alumnos, con seguimiento mediante informes, documentación y mecanismos de rendición de cuentas con socios locales.
• Garantías para los donantes
  Recibos fiscales deducibles y actualizaciones periódicas sobre los proyectos.
• Beneficios para la comunidad local
  Comunidades más educadas y alivio de la carga familiar gracias a programas de alimentación y apoyo escolar, creando un entorno estable para el aprendizaje.

• ¿Los proyectos están alineados con la política nacional?
  Sí. Todos los programas de LEAF cumplen los objetivos educativos nacionales y se desarrollan con autoridades locales y escuelas asociadas.
• ¿Cómo asegurar la sostenibilidad más allá del financiamiento externo?
  Fortalecimiento de capacidades locales, participación de la comunidad y liderazgo escolar, y desarrollo de asociaciones a largo plazo para garantizar un impacto duradero.
• ¿Existen asociaciones locales?
  Sí. LEAF colabora estrechamente con ONG locales, escuelas y agencias gubernamentales para garantizar coordinación e impacto efectivo.